Ideally universities would provide opportunities for their students, remedy the massive undergraduate failure rates, and still be open to all. But is it possible to attain these objectives and maintain almost entirely non-feepaying higher education ? State subsidies to universities, which are currently insufficient, are not likely to substantially increase in the future.
Australia and the United Kingdom have introduced radically different models. They are based on significant course fees associated with a generalised system of student loans, the repayment of which is conditional upon future revenue.
Robert Gary-Bobo defends a reform inspired by this model. It would provide French universities that are in financial distress with the means to develop, and avoid them leading so many students down a dead-end road. It would bring more social justice to a system that, paradoxically, primarily benefits young people from privileged backgrounds.
Chapitre 1 RENDEMENTS, RISQUES ET COÛTS DE L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
Rendements et risques de l'éducation
Enseignement supérieur, croissance et externalités
Chapitre 2 ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET EMPLOI DES JEUNES
Quelques estimations des rendements et des risques de l’éducation en France
Risques affectant les salaires des diplômés de l’enseignement supérieur
Observe-t-on une dévalorisation des diplômes ?
Peut-on améliorer les performances de l’université française en matière d’emploi ?
Chapitre 3 MODÈLES DE FINANCEMENT DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
Le financement de l’enseignement supérieur en France
Le système des États-Unis
Coûts et dépenses de l’enseignement supérieur américain
Les systèmes de l’Australie et du Royaume-Uni
Chapitre 4 SORTIR DE LA CRISE FINANCIÈRE DES UNIVERSITÉS FRANÇAISES
Points de doctrine
Esquisse d’une réforme du système français
Conclusion