Eduquer pour le climat ?
Pourquoi savoir ne suffit pas pour agir
Première édition
Ce livre pose la question de savoir si, au-delà des savoirs abstraits et des comportements individuels, éduquer pour le climat implique avant tout de réapprendre à voir et de réconcilier l'expérience sensible. Lire la suite
Nelson Mandela voyait en l'éducation « l’arme la plus puissante pour changer le monde ». La formule est belle, mais cette confiance aveugle dans les vertus de la pédagogie mérite d’être interrogée. Face à la catastrophe climatique, suffit-il de savoir pour agir, d’enseigner pour transformer nos modes de vie, de former la jeunesse pour sauver l’avenir ?
Après des décennies d’alertes scientifiques, de programmes scolaires mais aussi de campagnes de sensibilisation par le biais de canaux variés, des ateliers de la Fresque du climat à la bande dessinée, l’éducation au climat peine toujours à mordre sur le réel. En réduisant l’enjeu à des faits scientifiques désincarnés et à une morale des petits gestes, elle invisibilise le danger et laisse intacts les infrastructures et les intérêts fossiles. Et si, au-delà des savoirs abstraits et des comportements individuels, éduquer pour le climat impliquait avant tout de réapprendre à voir et de réconcilier l’expérience sensible avec le débat politique ?
Spécifications
- Éditeur
- Presses de Sciences Po
- Auteur
- Hugues Draelants,
- Collection
- Essai
- Langue
- français
- Catégorie (éditeur)
- Internet Hierarchy > Géopolitique > Developpement / durable
- Catégorie (éditeur)
- Internet Hierarchy > Environnement
- BISAC Subject Heading
- SOC000000 SOCIAL SCIENCE > SCI019000 SCIENCE / Earth Sciences > SCI092000 SCIENCE / Global Warming & Climate Change
- BIC subject category (UK)
- JN Education > RN The environment
- Code publique Onix
- 06 Professionnel et académique
- Date de première publication du titre
- 05 juin 2026
- Type d'ouvrage
- Monographie
- Avec
- Index, Bibliographie
Livre broché
- Details de produit
- 1
- Date de publication
- 05 juin 2026
- ISBN-13
- 9782724646306
- Contenu du produit
- Text (eye-readable)
- Ampleur
- Pages chiffres romains : 148, Nombre de pages de contenu principal : 148
- Code interne
- 9782724646306
- Format
- 12,5 x 19 cm
- Poids
- 250 grammes
- Prix
- 14,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
Avant-propos. L'école de l'inertie
Introduction. L'urgence immobile
L'énigme de l’inefficacité
Itinéraire d’une enquête
I. Le réflexe pédagogique
La fabrique des citoyens : de la nation au risque global
L’inflation des « éducations à… »
Le climat, cas d’école de la fausse solution
Les impasses politiques de la vertu
Le mirage du « méta-levier »
Au-delà de l’incantation
II. Les deux visages de l’éducation
Stock de capital contre flux de savoir
Le premier visage : l’éducation comme stock de résilience
Le second visage : le flux neutralisé par l’idéologie
Le « fossé d’atténuation » : quand l’éducation vise à côté
Quand le savoir accable plutôt qu’il ne libère
Un monde divisé
L’incomplétude de l’explication psychologique
Le chaînon manquant : le système d’invisibilité
Ouvrir la boîte noire
III. La mécanique de l’invisibilité
La modernité ou la promesse trahie
La technologie comme écran
Le cercle vicieux de l’inertie
IV. Le paradoxe de l’hypervisibilité
La mise en scène du désastre
La géographie politique de la visibilité
Quand le privilège se fissure : le paradoxe de la catastrophe
Au-delà de la visibilité : le mur de la croyance
Une typologie de la réception : quatre manières d’habiter le désastre
Un cadre pour analyser l’action
V. Le filtre scolaire
La fabrique du consensus : science dure et morale civique
L’école du dedans et des emplois du temps
La violence symbolique de l’invisibilité matérielle
Les effets secondaires du dressage scolaire
Au-delà du modèle dominant : l’archipel des résistances
L’école comme miroir grossissant
VI. La Fresque du climat
Une prothèse cognitive pour voir l’invisible
Le malentendu de l’intelligence collective
Le choc du réel : quand le savoir devient anxiogène
L’impasse des « petits gestes » et la critique politique
Les animateurs : artisans de la réparation
Un outil nécessaire mais insuffisant
VII. La vérité en bulles
Iron Man contre le silence des glaciers
Deux stratégies pour rendre visible
Saison brune ou la validation de l’angoisse
Le Monde sans fin ou la régulation par le rire
Quand la vulgarisation devient un combat politique
L’épreuve du temps ou la résistance du déni
L’engagement par procuration
De la lecture solitaire à l’arène numérique
VIII. La guerre de l’attention
L’épreuve du « biais scolastique »
Une enquête sur 70 experts francophones
Des profils aux postures : quatre manières d’habiter le rôle
Une frontière invisible
Deux mondes étanches : du séminaire au champ de bataille
Le paradoxe de l’engagement : le bruit et le nombre
L’impossible neutralité
IX. L’éducation dans la gouvernance mondiale
L’éducation au placard : leviers exogènes et boîtes noires
Le défi de la matérialité
Les raisons d’un effacement
Le défi de l’incommensurable
Mesurer pour re-visibiliser
Conclusion. Pour une politique de la re-visibilisation
Sortir de l’incantation
L’éducation comme contre-système
Remerciements