Revue française de sociologie 65-3, juillet-septembre 2024

Interrogeant l'existence de discriminations genrées lors des épreuves orales, Alice Pavie, Mathieu Rossignol-Brunet, Marco Oberti et Théo Voldoire montrent avec l’oral d’admission à Sciences Po Paris que les écarts de notation s’expliquent plutôt par les qualités valorisées dans ces épreuves, favorisant les garçons.
Paul Siarry, Mathieu Ichou et Ariane Pailhé analysent les trajectoires scolaires des petits-enfants d’immigré·es à partir de l’enquête « TeO2 ». En dépit d’une convergence du niveau d’éducation atteint par la troisième génération avec la population majoritaire, ils et elle mesurent des différences en fonction de l’origine ethnoraciale et du genre.
Stéphanie Guyon et Marine Haddad étudient les anticipations et stratégies qui président au choix des magistrat·es français·es de partir exercer Outre-mer. Elles mettent en lumière les processus de hiérarchisation entre « métropole » et « Outre-mer », mais aussi entre les territoires d’Outre-mer.
A contrario des observations faites jusqu’ici en France par les historiens et les sociologues de l’éducation, Xavier Dumay établit le constat d’une banalisation progressive de la place occupée par les enseignants contractuels du second degré dans le système scolaire français.