Instituteurs algériens, 1883-1939
Première édition
Quel a été l'impact de l'école coloniale sur la société algérienne ? Comment a-t-elle rempli l'une des fonctions les plus importantes, la production d'un groupe d'intermédiaires entre la société dominante et la société dominée ? Lire la suite
Quel a été l'impact de l'école coloniale sur la société algérienne ? Comment a-t-elle rempli l'une des fonctions les plus importantes, la production d'un groupe d'intermédaires entre la société dominante et la société dominée ? La formation des maîtres autochtones de l'enseignement primaire constitue à la fois un cas limite et un témoignage privilégié.
À travers cet exemple, on perçoit comment une élite "coloniale", embryon d'une classe moyenne jusqu'alors absente, a pu se former, intérioriser, dans son système de valeurs propre et dans sa pratique, un rapport ambigu et complexe.
On découvre aussi comment, dans le même temps, cette élite fut amenée, grâce à la formation reçue, à formuler une revendication insolite pour l'époque et à jouer par là un rôle de médiateur.
Spécifications
- Éditeur
- Presses de Sciences Po
- Auteur
- Fanny Colonna,
- Collection
- Académique
- Langue
- français
- Mots clés
- Algérie, Enseignement
- Catégorie (éditeur)
- Internet Hierarchy > Monde & sociétés > Maghreb
- Catégorie (éditeur)
- Internet Hierarchy > International
- BISAC Subject Heading
- POL000000 POLITICAL SCIENCE
- Code publique Onix
- 06 Professionnel et académique
- Date de première publication du titre
- 01 janvier 1975
- Code Identifiant de classement sujet
- Classification thématique Thema: Politique et gouvernement
Livre broché
- Date de publication
- 01 janvier 1975
- ISBN-13
- 978-2-7246-0333-0
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 239
- Code interne
- 9782724603330
- Poids
- 430 grammes
- Prix
- 9,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
Première partie L'ÉCOLE COLONISATRICE
Chapitre I : Naissance de l'enseignement des indigènes
La nouvelle législation
La résistance culturelle
Les conditions de la neutralité
Chapitre II : Un impact dérisoire
Une croissance très lente
Civiliser sans déclasser
Chapitre III : « C'est aux colonies que se révèle le secret du capitalisme »
Deuxième partie UN SÉMINAIRE LAÏQUE
Chapitre I : Les mécanismes de sélection
La demande d'élite : de la médiation technique à la médiation culturelle
Le système d'enseignement de l'Algérie coloniale
Les filières « moyennes »
Chapitre II : Une filière privilégiée : le cours normal de l'enseignement des indigènes
Une plus grande proximité de la société dominante
Le « miracle kabyle »
Le marché de l'instruction
Conquête morale ou lutte contre la paupérisation ?
Troisième partie DES MÉDIATEURS
Chapitre I : L'institution et son style
Une organisation conventuelle
Changer l'homme
Acculturation diffuse et acculturation contrôlée
Chapitre II : Le principe de la juste distance
Excellence scolaire et distance sociale
La règle cachée
Chapitre III : « Loin des partis, loin des dogmes »
Une culture dominée
Le droit à la critique
Conclusion
Carte de l'implantation des écoles indigènes en 1932
ANNEXES
I. Chronologie de l'enseignement des indigènes
II Plan d'études et programmes de l'enseignement primaire des indigènes en Algérie. 1898
III. Rapport sur la réorganisation de l'Ecole normale de l'enseignement des indigènes
IV. Règlement intérieur de l'Ecole normale de Bouzaréah
V. Situation faite à l'instituteur de tribu
VI. Extrait d'un manuel d'enseignement primaire
VII Maximes morales
VIII. Liste des variables utilisées
IX. Correspondance entre la nomenclature des secteurs économiques en usage avant 1939 et la classification utilisée dans l'enquête
X. Revues et ouvrages analysés