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MEDITERRA 2009

Rethinking Rural Development in the Mediterranean
First Edition

CIHEAM

Mediterra 2009, the fruit of cooperation between the Ciheam and the Blue Plan, analyzes the new dynamics of Mediterranean rural worlds... Read More

Each edition of Mediterra offers a scientific and documented analysis of Mediterranean agriculture, focusing on a theme chosen in the light of current events and the international agenda.

Mediterra 2009, the fruit of cooperation between the Ciheam and the Blue Plan, analyzes the new dynamics of Mediterranean rural worlds in order to discuss the status of implementation of sustainable development strategies and to take a fresh look at the policies implemented in rurl areas.

The Ciheam is an intergovernmental organisation which has become an authority on cooperation, research and agricultural training in the Mediterranean and now has thirteen member states in the region.

The Bleu Plan is a regional activity centre of the Mediterranean Action Plan of the United Nations Environment Programm.

Paperback - In French 15.00 €

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This title is also available in French

Specifications

Publisher: Presses de Sciences Po
Author: CIHEAM,
Language: French
Publisher Category: > Geopolitics > Sustainable Development
Publisher Category: > Environment
Publisher Category: > Geopolitics
Publisher Category: > International field
BISAC Subject Heading: POL000000 POLITICAL SCIENCE
Onix Audience Codes: 06 Professional and scholarly
Title First Published: 23 March 2009
Subject Scheme Identifier Code: Thema subject category: Politics and government

Livre broché

Product Detail: 1
Publication Date: 30 August 2024
ISBN-13: 9782724643008
Product Content: Text (eye-readable)
Extent: Main content page count : 248, Front matter page count (Roman) : 248
Code: 9782724643008
Dimensions: 12.5 x 19 cm
Weight: 350 grams
ONIX XML: Version 2.1, Version 3

ePub

Product Detail: 1
Publication Date: 30 August 2024
ISBN-13: 9782724643022
Product Content: Text (eye-readable)
Code: 9782724643022
Technical Protection ebook: Adobe DRM
ONIX XML: Version 2.1, Version 3

Google Book Preview

Télérama

- Oct 7, 2024

: https://www.telerama.fr/debats-reportages/la-socie

Tous en sixième, tous au bac, tous dans le supérieur… La massification scolaire a longtemps renfermé la promesse d'une société plus juste. Mais aujourd’hui, elle laisse entrevoir des effets pervers. C’est l’hypothèse décapante de François Dubet et Marie Duru-Bellat. Dans L’Emprise scolaire. Quand trop d’école tue l’éducation, les deux sociologues pointent les conséquences sociales et psychologiques de cette course aux diplômes, lesquels sont devenus l’unité de mesure de la valeur d’un individu comme de son intelligence.

Le Monde

- Mar 25, 2025

: https://www.lemonde.fr/societe/article/2025/03/25/

L'école promeut fatalement les voies qui lui correspondent et pousse ses élèves vers des parcours académiques qui ne correspondent ni à leurs aspirations ni aux besoins des entreprises. Cette « emprise scolaire », brillamment démontée par les sociologues Marie Duru-Bellat et François Dubet [L’Emprise scolaire, Presses de Sciences Po, 2024], nourrit une légitime défiance à l’égard de l’école. La moitié d’une génération est désormais diplômée du supérieur, le quart

Le Monde

- Jan 5, 2025

: https://www.lemonde.fr/idees/article/2025/01/05/le

Parmi les raison pour lesquelles les peu ou pas diplômés sont passés de la gauche à la droite, on trouve, dans le cas français, le fait que la massification de l'éducation et la dictature du diplôme ont ouvert un fossé béant entre vainqueurs et vaincus du tri scolaire, expliquent François Dubet et marie Duru-Bellat, spécialistes de l'école et des inégalités scolaires, dans L'emprise scolaire.

Le Monde

- Nov 9, 2024

: https://www.lemonde.fr/societe/article/2024/11/09/

L'école poursuit de multiples missions : instruire, éduquer, former à la citoyenneté, mais aussi trier et hiérarchiser, au nom de la « méritocratie ». Les effets pervers en sont connus de longue date : compétition scolaire, élitisme qui exclut toute une partie de la jeunesse et met sous pression les familles. Peut-on rêver d’un système plus juste ? Comment tenir la double exigence de l’ouverture à tous et de la quête de l’excellence ? Comment reconnaître aussi

La café pédagogique

- Oct 18, 2024

: https://cafepedagogique.net/2024/10/18/francois-du

« Plus d'école n’a pas que des effets positifs » disent les sociologues François Dubet et Marie Duru-Bellat dans cet entretien au Café pédagogique. Dans leur dernier livre publié à la rentrée L’emprise scolaire aux Presses De Sciences Po, ils dénoncent le poids de l’école qui mène à une instrumentalisation des choix scolaires et d’études. Dans un contexte de crises multiples de l’École, ce livre invite à une réflexion sur l’École à travers les

Le Nouvel Obs

- Oct 3, 2024

: https://www.nouvelobs.com/societe/20241003.OBS9447

Quand les destins sociaux sont étroitement liés aux diplômes, la compétition s'accroit aux portes des filières les plus prisées, la pression scolaire se répercute dans les familles et les inégalités entre les jeunes se creusent. Ne faudrait-il pas alors repenser notre vision du mérite, monopolisée aujourd’hui par l’école ?

Alternatives économiques

- Oct 12, 2024

: https://www.alternatives-economiques.fr/enquete-do

Données rigoureuses à l'appui, les auteurs mettent en question nombre de croyances bien ancrées, comme celles qui entourent les bienfaits de la massification, le rendement des diplomes ou l'utilité de la compétition scolaire.

Contents

Introduction
Interroger l'emprise scolaire
Comment définir l’emprise scolaire ?
Au-delà des critiques scolaires de l’école

Chapitre 1. MASSIFIER POUR DÉMOCRATISER L’ACCÈS AU SAVOIR ?
Ouvrir les portes : tous en 6e, tous au lycée, tous dans le supérieur
Démocratiser l’obtention des diplômes ou l’accès au savoir ?
Quel bilan chez les adultes ?
Des inégalités sociales différées… mais jusqu’où ?
Une croissance qui s’essouffle ?
L’ouverture comme contre-réforme

Chapitre 2. S’ÉDUQUER PLUS POUR GAGNER PLUS ?
S’éduquer plus pour gagner plus… en moyenne
Un rendement fluctuant
Le spectre du déclassement
Plus de diplômés pour plus de croissance ?
Les compétences d’abord
Des compétences pour quoi faire ?
Pour quels emplois ?
Le diplôme, une rente à défendre ?

Chapitre 3. L’EMPRISE SCOLAIRE CONTRE L’ÉDUCATION ?
Tout se joue à l’école
L’école et les jeunesses
De la discipline au contrôle
Le métier d’enseignant : pas impossible mais…
L’éducation démocratique ?

Chapitre 4. LA SCOLARISATION DES FAMILLES
Le triomphe de l’enfant ?
La revanche de l’élève
La mobilisation des familles
Une efficacité inégale

Chapitre 5. VAINQUEURS ET VAINCUS
Le diplôme et le vote
Mépris et populisme
Les apories de l’égalité des chances méritocratique

Chapitre 6. DAVANTAGE D’ÉCOLE COMMUNE POUR MIEUX ÉDUQUER
La récurrence des critiques et la force des croyances
Être éduqué et grandir ensemble
L’école commune est une priorité
Éduquer à quoi ?
L’école du faire

Chapitre 7. APPRENDRE AILLEURS ET AUTREMENT
Aider à entrer dans la vie
Formation générale, professionnelle ou personnelle
La dignité du travail et des travailleurs
Une société apprenante ?
Toute la vie pour s’éduquer et se former

Conclusion

Bibliographie

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