This work takes an unconventional form. Two stories comprise the plot: one is of a woman from a "hard town", the other from the rural world. Through these tales, the question of the effects of the changes of French society on personal politics is posed. Read More
This work takes an unconventional form. Two stories comprise the plot : one is of a woman living in a "hard town", the Parisian suburbs, and the other is told by three generations of a “normal" family from the rural world. Through these two tales, the question of the effects of the transformation of French society on personal politics is posed.
In addressing the phenomena of political socialization, the authors put to the test the notions of identity and memory, currently used if not bandied about in public and scientific forums. In empowering the individual context, the authors attempt to understand the types of disinclination and leeway for maneuvering which accompany, moreover, authorize, adaptations and mutations.
Florence Haegel is a doctor of political science and director of research at Cevipof, the Center of Political Research at Sciences Po. She pursues research on the analysis of political parties (organization, partisan identity, etc.) and the process of politization.
Marie-Claire Lavabre is also a doctor of political science and director of research at Cevipof, the Center of Political Research at Sciences Po. She is a specialist on the sociology of memory.
Introduction
Chapitre 1 L'ÉVOLUTION DE L'ALTERNANCE EN FRANCE
Qu'est-ce que l'alternance ?
Le développement de l’alternance en France
Chapitre 2 QUE PEUT-ON ATTENDRE DES FORMATIONS EN APPRENTISSAGE ?
Comment mesurer l’effet de l’apprentissage ?
Les effets positifs de l’apprentissage pour les individus
Des effets sur les capacités non cognitives
Pourquoi les entreprises embauchent-elles des apprentis ?
Chapitre 3 LE RÔLE DES POUVOIRS PUBLICS EN MATIÈRE D’APPRENTISSAGE
Les externalités des formations en apprentissage
Quel est l’impact des aides publiques à l’apprentissage ?
Chapitre 4 LES ENSEIGNEMENTS DES EXPÉRIENCES ÉTRANGÈRES
Le système dual d’enseignement professionnel
Le rôle prépondérant des entreprises
Un financement public limité
Un système sélectif concentré sur le second cycle de l’enseignement secondaire
Chapitre 5 LES DYSFONCTIONNEMENTS DU SYSTÈME FRANÇAIS
Des contenus mal évalués et peu en phase avec les besoins des entreprises
Un système peu attractif pour les apprentis et les employeurs
Le poids des échecs en cours d’apprentissage
Des mécanismes de financement qui encouragent un apprentissage à de hauts niveaux de qualification
Un système complexe et mal régulé
Conclusion DÉVELOPPER L’APPRENTISSAGE